Jogos Cooperativos

Na sociedade em que vivemos é comum a competição, o individualismo e super valorização dos vencedores, porém os Jogos Cooperativos surgem para modificar essa visão da sociedade moderna. Vejamos o caso das crianças por exemplo, que participam dos jogos apenas pela diversão. Mas com o decorrer do tempo passam a valorizar a vitória, como se esse fosse o único objetivo, mas os Jogos Cooperativos nos mostram que não é: "Os jogos cooperativos são jogos com uma estrutura alternativa, onde os participantes, "jogam uns com os outros, ao invés de uns contra os outros" Os Jogos Cooperativos buscam como o próprio nome diz, a cooperação dos participantes em busca de um bom resultado para o grupo. E indo mais além, o intuito é de compartilhar, unir as pessoas, criar coragem de assumir risco sem se preocupar com o fracasso ou sucesso, etc. Vale ressaltar que, embora os jogos cooperativos não tenham como obejtivo a competição, aqui não se visa a oposição entre Jogos Competitivos e Cooperativos. Enfim, percebemos que embora tenham diferenças, ambos tipos de jogos, são de grande importância para o desenvolvimento das competencias individuais e coletivas...

Lúdico

O esporte e o Jogo

O esporte de alto rendimento esta presente na nossa vida desde muito cedo, assim também como o lúdico, talvez por uma questão cultural, ou da própria naturalidade da infância, mas não tínhamos o entendimento que ambos não tem o mesmo significado.
Após as leituras de Huizinga e Valter Bracht (“A criança que pratica esporte respeita as regras do jogo... capitalista” – 1986), passamos a ter uma outra visão do que representa o esporte e do que o difere do jogo.
Exemplo:

Esporte = Beisebol
Jogo = Taco

O esporte difere inicialmente do jogo através da sua característica de auto rendimento. Como podemos analisar nos vídeos, existe instrumentos que fazem do esporte mais elaborado, como por exemplo, o campo profissional, o treinador, os equipamentos, a motivação, o bom tratamento fisiológico. Esses são alguns dos fatores explícitos.
O beisebol está apenas como treinamento, e não é uma partida oficial, porém sabemos que por trás de todo aquele empenho que um esporte profissional exige do atleta, temos a questão da torcida que também interfere seja positivamente ou negativamente. O atleta profissional sofre influências das massas, pois o esporte é constituído de torcedores que automaticamente pressionam, além de que existem exigências internas, e é uma profissão que sofre muitas pressões que assim podem alterar o relacionamento familiar e as questões psicológicas e sociais.
O esporte de auto rendimento se afasta do lúdico em outras questões como a necessidade do individualismo e da vitória, como diz Valter Bracht, portanto, do rendimento atlético que é condição para as possibilidades de vitória nas competições... Na competição tem que se ‘jogar contra e nunca jogar com’...”.Ainda outras questões permeiam o esporte como que as regras que são aceitas sem críticas, já que fazem parte do esporte, não há questionamentos, até para não haver exclusão.
Mas o esporte apesar de possuir tantas características, que para alguns autores são contrárias a benefícios educacionais e sociais, existem outras visões que colocam o esporte de forma que agregue pontos positivos como que ensina o atleta a ter disciplina, a aprender lidar com vitórias e derrotas, ter uma postura social diferenciada, além do que o esporte é paixão, move milhares de torcedores, movimenta empresas e meche com a sociedade sendo agente transformador.
No jogo, apesar de ser uma demonstração semelhante do esporte, podemos identificar características totalmente diferentes, começando pelas questões que o Huizinga coloca como características do lúdico, como a falta de estrutura, a falta de pressão externa, já que o intuito é o prazer nele mesmo...

O lúdico e o esporte possuem inúmeras caracteristicas que os diferem, e possuem para diferentes visões pontos positivos e negativos. Nós não queremos julgar abusivamente o que é certo ou errado, mas perceber que ambos fazem parte da nossa vida e sociedade., mas após as leituras, compreendemos que é necessário uma nova percepação sobre esporte e jogo como coloca Mauro Betti: " O esporte como lúdico precisaria ser aprendido ou reaprendido e os espaços sociais para tal precisariam ser preservados e/ou criados. Essa conclusão traz implícita uma valorização: reconhecer a possibilidade de realização no esporte de outros valores que não os da cultura esportiva hegemônica. Não apenas o rendimento máximo do superatleta, mas o ótimo das pessoas comuns...; não somente dinheiro e medalhas como recompensa, mas também o prazer intríseco de participar; não só rivalidade, mas cooperação no confronto com outro ser humano."
Dessa forma entendemos que existe espaço para os dois, mas que as ferramentas, e a forma como são aresentados devem ser modificadas, levando ao entendimento pleno de suas funções.

Ativides Aquáticas

Podemos dizer que as atividades aquáticas existem há cerca de cinco mil anos, segundo Skinner Thomson (1950) como o intuito de bem-estar do ser humano, a procura por está pratica vem aumentando entre a população, em busca de qualidade de vida, com a certeza que o estilo de sociedade de hoje não tem sido muito saudável, stress, alimentação errada e outros fatores que deixam o organismo e até o psicológico abalado.As atividades aquáticas vem evoluindo de maneira satisfatória, com seus benefícios a população acaba exigindo mais , benefícios no aspecto físico, aspecto psicológico e aspecto social .


Tipos de atividades (modalidades)

As atividades ao meio liquido tem objetivos , pode ser usados nas academias, competições e principalmente no bem-estar do ser humano, algumas delas são :
Hidroginástica, hidroterapia, técnicas de relaxamento, recreação, natação, nado sincronizado, pólo aquático, saltos ornamentais, esqui aquático , hidro Power , hdro cardio , hidro mix, acqua circuit , acqua terra , multi natação , wastsu ,hidro board , hidrobol,hidro action , deep runner , hidrobike , aquatrekking , hidro jump , body mix.


Natação

A natação é uma das atividades físicas mais completas, pois desenvolve o corpo de uma forma simétrica, trabalha força, aumenta a capacidade pulmonar, estimula a circulação dentre outro. Mas por ser uma atividade que acontece no meio líquido, muitos consideram como uma habilidade motora não muito natural do ser humano, além disso ao ser iniciado o aprendizado da natação, é comum a manifestação de medo.
Portanto quando se trabalha com iniciação da natação é fundamental que o professor transmita segurança, levando em conta as sensações dos alunos individualmente.
Agora levando em consideração o aspecto mais fisiológico segundo MACHADO (1978), o domínio da respiração e sua coordenação fora e dentro da água apresenta-se como um passo primordial da iniciação ao nado, por ser uma das habilidades mais difíceis de trabalhar, depois vem o domínio do equilíbrio, da propulsão e da flutuação. Então o domínio dessas habilidades são os passos fundamentais para que o aluno esteja apto a iniciar o processo de aprendizagem dos nados...
Podemos citar alguns tipos de nados:

Nado livre (crawl)
Este nado é o mais rápido. O nadador se movimenta com o abdome voltado para a água: a ação das pernas se faz em golpes curtos e alternados, no plano vertical à superfície. O movimento dos braços também é alternado, de tal forma que um comece a puxar a água imediatamente antes que o outro termine de fazê-lo. Quando um dos braços está fora da água, o nadador pode virar a cabeça para respirar desse lado. Quanto maior o número de braçadas, maior o rendimento.

Nado de costas
Este nado, o nadador permanece todo o percurso com o abdome voltado para fora da água. A batida de pernas é semelhante à do Crawl. Os braços alongam-se por sobre a cabeça alternadamente entram na água passando junto à orelha, com a palma da mão virada para fora, de tal forma que o dedo mínimo seja o primeiro a penetrar na água. Em seu movimento até o quadril, o braço empurra a água e impulsiona o corpo na direção contrária.

Nado de peito
Este é o mais lento dos estilos, é executado com o corpo e os braços estendidos, as palmas das mãos voltadas para fora e o rosto dentro da água. As pernas são trazidas para junto do corpo, com os joelhos dobrados e abertos, enquanto os braços se abrem e recolhem à altura do peito. Em seguida, as pernas são impelidas para traz, para impulsionarem o nadador, num movimento parecido com o da rã,ao mesmo tempo em que os braços são estendidos para frente. A inspiração de ar é feita no final da puxada do braço, quando o nadador ergue a cabeça para fora da água.

Nado golfinho
Este estilo surgiu como uma variação do nado de peito, em que os braços eram lançados à frente por cima da água. O estilo foi criado em 1935 pelo americano Henry Myers. A partir de 1952, por determinação da Federação Internacional de Natação Amadora (FINA), passou a ser prova específica, com a adoção de um movimento simultâneo e sincronizado dos pés, no plano vertical, o que aumentou a velocidade e deu origem ao estilo que atualmente é chamado de golfinho.

E nas escolas?
O interesse pela atividade ao meio liquido não parte somente dos adultos, muitos pais procuram escolas que oferecem tais atividades, com o intuito de desenvolvimento físico e psicológico da criança, sem deixar de lado a segurança da mesma evitando problemas como escorregar na beirada da piscina, pois o objetivo é o aprendizado e “divertimento”da criança .


Recreação
A recreação é o ponto que chama a atenção, pois é onde as crianças mais aprendem , não pelo fato de estarem utilizando como “material” os brinquedos ,mais é necessário compreender a importância dessa recreação, seus objetivos. Segundo pesquisas no livro Recreação aquáticas – Claudia Alexandre Queiroz -1998. A autora tem como objetivo integrar conhecimentos e valores educacionais como fala “O que faz uma aula recreativa ter um caráter educativo é a qualidade ensino-aprendizagem. Essencialmente são as idéias e os pensamentos que o professor, através de sua prática, escolhe para moldar o educativo” (p. 15).
Ela coloca a importância de se adequar espaço (aquático), movimento (corpo) e comunicação afetiva (relação com o outro).
Uma aula recreativa não pode ser engessada, pois tudo vai depender do grupo. Há uma necessidade de encaixar as necessidades com os interesses dos alunos e com isso exige-se do professor criatividade, dinamismo e sensibilidade para perceber como o aluno lida com as diversas informações das propriedades físicas da água (“Água que age no corpo, diminuição da gravidade, turbulência e temperatura, estruturação do ato natatório, flutuação, propulsão e respiração” – p.17), além da estruturação emocional e do sistema nervoso.
As aulas lúdicas têm o objetivo de deixar a criança explorar, para que possa desenvolver os conhecimentos com o corpo. Ela coloca a importância dos elogios e do trato do professor com a criança, como fazê-la sentir-se bem quista, pois assim mesmo que num mundo ilusório, ela possa se divertir, porém com o tempo distância-se dessa ilusão e está mais madura para seu mundo real.
Os atos natatórios surgiram para um fator de vida e talvez de sobrevivência, hoje em dia os adultos nadam por diversas razões como lazer, saúde, esporte, etc. Nas crianças ainda há um objetivo de formação de indivíduo e melhoria em questões físicas, motoras, relacionais e tudo que puder ser agregado na aprendizagem.
No livro existem muitas brincadeiras e jogos recreativos para crianças de diversas faixas etárias. Ele nos mostra o caminho da diversão para as crianças e de certa forma até para os adultos, mas a idéia principal é compreender a importância dessa aplicação recreacional no desenvolvimento do individuo que não se limita apenas ao físico como diz a Cláudia “... É importante o trabalho corporal, mas não é tudo. Sinalizamos que é preciso uma continuidade entre o corpo e o psíquico. Em outras palavras, um espaço de elaboração mental após o trabalho corporal” (p.20).
Quando a recreação aquática ganha essa visão integral de seus objetivos, torna-se um momento de alegria e diversão embutido de lições que só trarão benefícios a todos, pois “educar é abrir caminhos”, e fazer com que haja um desenvolvimento integral através do meio líquido

Fundamentos do Taekwondo e Espírito

A tradução literal da palavra TAEKWONDO é:
TAE: Saltar, voar, chutar ou quebrar com o pé;
KWON: Destruir com os punhos, socar;
DO: Caminho, método, arte (de acordo com a filosofia oriental é o caminho construído pelos sábios e santos).
História do Taekwondo
O taekwondo é considerado como o aprimoramento de várias lutas antigas do reino coreano como o Soo Bak, So Bak Hee, Tae Kyon.
A Coréia era dividida em três reinos: Koguryo, Baek-Je e Sila.
Dentre eles, Sila era o menor e era constantemente saqueado pelos outros dois reinos e isso fez com que um grupo de jovens guerreiros, oficiais militares e aristocratas, formasse uma tropa, temida e respeitada (pois eram guerreiros de elite, que eram treinados e manuseavam armas como lança, arco e flecha, bastão) que foi chamada de HWA RANG.
O Hwa rang possuía um rigoroso código de honra que era:
* Obediência e lealdade ao rei;
* Respeito aos pais;
* Honrar os amigos;
* Nunca recuar ante o inimigo;
* Matar somente quando não houver alternativa, com justiça.

Uniformização, área de treinamento e saudações e juramento

Em uma aula formal de taekwondo todos devem estar a caráter, com o Dobok (uniforme) e Ti (faixa),antes de adentrarem o Dojhan (área de treinamento) os praticantes devem se curvar perante a bandeira da Coréa e a do Brasil em sinal de respeito, após todos os praticantes da arte marcial adentrarem o dojhan o Saboni (mestre) pede que entremos em formação a formação é feita em ordem de faixa a linha de frente são os faixas pretas depois vermelha ponta preta e assim sucessivamente,após entrarmos em formação fazemos o juramento do taekwondo perante as bandeiras o juramento é:

Juramento
EU PROMETO !

1. Observar as Regras do Taekwondo.
2. Respeitar o Instrutor e meus superiores.
3. Nunca fazer mau uso do TaeKwonDo.
4. Ser Campeão da Liberdade e da Justiça.
5. Construir um mundo mais pacífico

Exame de Faixa do Taekwondo
Faixa Branca: Pureza. Iniciante sem possuir um conhecimento profundo.

Faixa Amarela: Terra-Riqueza. Já começa a aprender os conhecimentos básicos.

Faixa Amarela/ponta Verde: Simboliza (duro por dentro e suave por fora).

Faixa Verde=Planta-Vida. Começa a demonstrar resultados, etapa do
conhecimento amplo e da técnica.

Faixa Verde/ponta Azul: Simboliza (Trovão).

Taekwondo para mulheres e crianças

O Taekwondo é uma luta praticada na maioria das vezes por homens, mais está estatística vem mudando a cada dia, nos últimos tempos o taekwondo está sendo praticado tanto com as mulheres como pelas crianças.
A procura das mulheres pela pratica em principio foi com relação a defesa pessoal,mais ao passar do tempo e com o aumento das mulheres no tatame os benefícios foram maiores , tais como:

Segurança de si e alegria no dia-a-dia
É saudável e traz autoconfiança

Além de benefícios físicos como:

Emagrece e define o corpo
Melhora a postura
Fortalece a musculatura
Melhora o reflexo


Faixa Azul= Céu-Liberdade. Amplo conhecimento do solo em que a planta vai em direção do céu. Seu conhecimento se aperfeiçoa com a liberdade de utilizar, com raciocínio e criatividade, as técnicas superiores. Simboliza (Vento).

Faixa Azul/ponta Vermelha: Simboliza (Água).

Faixa Vermelha: Sol-Perigo. O sol e responsável pela vida do universo. Os conhecimentos aqui adquiridos e aperfeiçoados representam uma parte da academia. Por tanto uma fase de perigo em que seus atos e comportamentos devem ser observados cuidadosamente. Simboliza (montanha).

Faixa preta: Dignidade. Nessa fase o participante aprofunda seus conhecimentos com estudo e lutas e tem pleno conhecimento de suas atitudes.

Finalidade de Educação Física

Os objetivos e as propostas educacionais da educação física foram se modificando ao longo dos últimos anos e todas essas tendências de algum modo, ainda hoje influenciam a formação do profissional e suas praticas pedagógicas.
Os conteúdos da Educação Física escolar.
Dimensão conceitual:

* conhecer as transformações pelo os quais passou a sociedade em relação aos hábitos de vida, com o surgimento de novas tecnologias;
*conhecer as mudanças pelas quais passaram os esportes;
*conhecer os modos corretos da execução de vários exercícios e praticas corporais;
Dimensão procedimental:

*vivenciar e adquirir alguns fundamentos básico dos esportes, danças, lutas...
*vivenciar diferentes ritmos e movimentos relacionado as danças...
*vivencias situações de brincadeiras e jogos.
Dimensão atitudinal

*valorizar o petrimonios de jogos e brincadeiras..
*respeitar os advérsarios, resolver atitudes com o dialogo
*praticar esportes em grupos cooperando e interagindo
*reconhecer e valorizar atitudes não preconceituosa (religião e outros)
*adotar o hábitos de atividades físicas visando um estilo de vida ativa...

Classificação dos Esportes

Com a variação das modalidades esportivas é imensa pois, existem centenas de esportesno mundo inteiro muitos conhecidos, outros nem tanto. mas eles sempre tem algo em comum.
Através disso possuem características em comum podemos classicarmos...
Com base do aoutor Jose Manoel Tubino, ele classifica esporte como de rendimento no qual analiza-se a técnica, a copetitividade e o rendimento do atleta. Já o esporte e lazer não e visto de forma técnica mas somente como o lazer, distração e divertimento, e o esporte e educação tem a finalidade de ensinar, compreender os assuntos educacionais.
Bom segundo o autr De Rose Junior e Tricoli, eles classifica o esporte com uma forma mais simples, apenas o esportes individuais e coletivos, tanto em grupo ou sozinhos.
Já o autor Hernanez classifica mais abrangente como: Cooperação e Oposição, Ocupação de espaço; Comum e Separado, Participação aternada e simultânea.


Cooperação e Oposição:
Cooperação é quando a responsabilidade dos atos é divida entre os atuantes. Quando todos os membros da equipe têm valor de igualdade na vitória ou na derrota.
Oposição entra na questão da competição. Todo esporte competitivo é de oposição, independentemente se o adversário está atuando no mesmo momento ou se o oponente atua em outro momento, fazendo com que o exercício seja feito isoladamente.
Ocupação de espaço: Comum e Separado:
Espaço comum é quando um mesmo espaço é utilizado pelos oponentes tendo interferência direta do(s) adversário(s).
Espaço separado é quando há uma área específica para a atuação e o oponente não interfere nas ações.
Participação alternada e simultânea:
Alternada é quando a ação é praticada uma de cada vez, ou seja, alternadamente.
Simultânea quando as ações acontecem ao mesmo tempo.

O que e Ciência?

A ciência é conhecimento da realidade e a busca pela verdade com o objetivo de descrever a natureza, com o conceito das definições:
Espitemologia; e o conhecimento tanto realistas ou espirituais...
Paradigma; e a clareza de premissias
Ciência não é Filosofia...

A Ciência ao contrario da Filosofia, pois a filosofia não quer comprovar e sim refletir...e a ciência vai na busca pela verdade.
O compromisso da ciência e dar resposta.
Ocompromisso da filosofia e formar perguntas.

Hélio Oiticica

Helio Oiticica é considerado ums dos maiores artistas do experimentalismo mas artes pláticas brasileiras. Assim como o processo experimental, suas obras artisticas mostram coerência e ludez que são demarcadas num cartografico proprio...

Aprender Brincando: O Lúdico na Aprendizagem

Ludico é assunto que tem conquistado espaço no panorama nacional, principalmente na educação infantil, por ser o brinquedo a essência da infância e seu uso permitirem um trabalho pedagógico que possibilita a produção do conhecimento, da aprendizagem e do desenvolvimento.

Independentemente de época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança, pois elas vivem em um mundo de fantasia, de encantamento, de alegria, de sonhos onde a realidade e o faz-de-conta se confundem, apesar de a história de antigas civilizações mostrar o contrário, fazendo o brincar se transformar em diverção...

A utilização de brincadeiras e jogos no processo pedagógico faz despertar o gosto pela vida e leva as crianças a enfrentarem os desafios que lhe surgirem. Esta pesquisa irá mostrar o quanto o “lúdico” pode ser um instrumento indispensável na aprendizagem, no desenvolvimento e na vida das crianças, tornar evidente que os professores e futuros professores devem e precisam tomar consciência disso, saber se os professores atuantes têm conhecimento de alguns conceitos, como o “lúdico” e a “brinquedoteca” e muitas outras questões sobre a relação do brincar com a aprendizagem e o desenvolvimento da criança.

Ludico

Os jogos passam se considerados como dimensões de mesmo movimento onde, se oposição e também surge associação e complementaridade até mesmo indentificação...

O ludico é um elemento indispensavél na aprendizagem, no desenvolvimento e na vida das crianças, torna evidente que os professores e futuros professores devem e precisam tomar conciencia disso